讀書(shū)節(jié)logo設(shè)計(jì)_鄭州專(zhuān)賣(mài)店設(shè)計(jì)公司分享讀書(shū)節(jié)logo設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念
通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)形式，良好的讀書(shū)節(jié)logo設(shè)計(jì)可以吸引眼球，從而贏得更多的合作機(jī)會(huì)，讓消費(fèi)者口口相傳。一個(gè)成功的讀書(shū)節(jié)logo設(shè)計(jì)不僅能體現(xiàn)企業(yè)的意義，而且能夠成為企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。
注：本文“讀書(shū)節(jié)logo設(shè)計(jì)”配圖為本公司設(shè)計(jì)作品
讀書(shū)節(jié)logo設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念：
建筑在英國(guó)多塞特的學(xué)校胡克公園森林校園內(nèi)，鋸木廠掩蔽部為校園鋸木廠及其操作人員提供雨蓋。然而，它也是由Design + Make學(xué)生對(duì)輕質(zhì)木材建筑潛力進(jìn)行調(diào)查的一部分。”該團(tuán)隊(duì)說(shuō)：“這座頂棚構(gòu)成了一個(gè)試驗(yàn)平臺(tái)，用于結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)原型，將部署在胡克公園的下一個(gè)計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目——一個(gè)演講廳和圖書(shū)館，將構(gòu)成校園的學(xué)術(shù)中心。”主要的調(diào)查是測(cè)試在抗雪和抗風(fēng)隆起的背斜表面形式的受拉木材的使用極限。”在設(shè)計(jì)避難所時(shí)，學(xué)生必須考慮現(xiàn)有的50平方米的混凝土板，同時(shí)還要滿足各種機(jī)械的進(jìn)出和移動(dòng)的需要。利用從周?chē)值厥斋@的西紅雪松，雕塑的天棚由跨越現(xiàn)有板的11米的木板形成。為了去除缺陷，這些板從較短的部分組裝，使用校園開(kāi)發(fā)的粘合的手指接合的圍巾拼接。”“每塊木板條承載著兩噸的張力，這證明了木材在張力下的顯著和普遍不足的強(qiáng)度，”團(tuán)隊(duì)解釋說(shuō)。在主要調(diào)查的同時(shí)，學(xué)生恩開(kāi)闊探索了利用整棵樹(shù)的大規(guī)模蒸汽彎曲來(lái)形成結(jié)構(gòu)柱。這些構(gòu)件中的18個(gè)用于支撐樹(shù)冠的一端，該項(xiàng)目以樹(shù)干的形式幫助建筑與周?chē)纳秩跒橐惑w。為了幫助荷載分配，優(yōu)雅的模板由電纜和鋼架支撐在兩端，屋頂由鋁板覆蓋，鋁板由數(shù)控花紋膠合板支撐。該項(xiàng)目是校園在建筑材料和熱能方面實(shí)現(xiàn)自給自足的持續(xù)嘗試的一部分。木屑谷倉(cāng) (Wood Chip Barn) 是一個(gè)空間，在這個(gè)空間里鋸木廠的碎料被儲(chǔ)存起來(lái)用作現(xiàn)場(chǎng)的生物質(zhì)燃料。木材不是唯一的材料設(shè)計(jì)者嘗試創(chuàng)造雕塑形式。今年早些時(shí)候，斯圖加特大學(xué)的學(xué)生使用機(jī)器人編織懸臂式碳纖維展館，而伯利恒AAU Anastas和ENSA巴黎- Malaquais的研究人員創(chuàng)造了一個(gè)用三百塊石頭制成的格子頂棚
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聲明：本文“讀書(shū)節(jié)logo設(shè)計(jì)_鄭州專(zhuān)賣(mài)店設(shè)計(jì)公司分享讀書(shū)節(jié)logo設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念”信息內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文章版權(quán)和文責(zé)屬于原作者，不代表本站立場(chǎng)。如圖文有侵權(quán)、虛假或錯(cuò)誤信息，請(qǐng)您聯(lián)系我們，我們將立即刪除或更正。
